|
تعداد صفحات : 87 صفحه مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های یادگیری و فرایندهای شناختی
تاریخچه نظریه های یادگیری
جایگاه هشیاری در مکاتب روان شناسی
آغاز نظریه های شناختی یادگیری
نظریه های رشد شناختی
نظریه خبرپردازی یادگیری (پردازش اطلاعات)
الگوهای شناختی
مدل شناختی تعدیل شده واخ و نورمن
الگوی پردازش اطلاعات
تاریخچه پژوهشهای فراشناختی
مرور مبانی نظری
حافظه حسی
حافظه کوتاه مدت
مدل پردازش اطلاعات در یادگیری
فرآیندهای کنترل کننده در پردازش اطلاعات و استفاده موثر از آن در آموزش
فرآیندهای کنترل کننده در ثبت حسی(اولین مخزن)
فرآیندهای کنترل کننده در حافظه کوتاه مدت و بلند مدت
اقسام حافظه دراز مدت
حافظه معنایی
حافظه روندی (روشی)
شناخت چیست؟
فرآیندهای شناختی حافظه
شناخت و رابطه آن با پردازش اطلاعات
فرا شناخت چیست؟
رابطه شناخت و فرا شناخت
عناصر تشکیل دهنده فرا شناخت
طبقات دانش فراشناخت
اطلاع فرد از نظام شناختی خود
اطلاع فرد از تکلیف
اطلاع فرد از راهبردها
فراشناخت در برابر فرا حافظه
فراشناخت در دانش آموزان
رشد فراشناخت
کمک به فراشناخت دانش آموزان
اهمیت فراشناخت در آموزش
کاربرد اصول روان شناسی شناختی در تدریس
تشریح راهبردهای یادگیری
راهبرد های شناختی در برابر راهبرد های فراشناختی
راهبردهای مهم یادگیری و تفکر از کدیور
تشریح راهبرد های شناختی و انواع آن
راهبرد تکرار یا مرور ذهنی (Rehearsal)
راهبرد تکرار ویژه موضوع های ساده و پایه (غیر معنی دار)
راهبرد های تکرار برای یادگیری موضوع های ساده و پایه
ب) راهبرد تکرار ویژه موضوع های پیچیده و معنی دار
راهبرد بسط یا گسترش معنایی
راهبرد بسط، ویژه مطالب پیچیده
راهبرد های سازماندهی
تشریح راهبردهای فراشناختی و انواع آن
دانش و کنترل خود و خودتنظیمی
دانش و کنترل فرآیند
انواع دانش مؤثر در فراشناخت
کنترل اجرایی رفتار
فراشناخت و فرایادگیری
یادگیری کارآمد و نقش فرایادگیری
چگونگی تسهیل یادگیری
اهمیت یادگیرنده راهبردی شدن
ویژگی های یادگیرندگان راهبردی
یادگیرندگان راهبردی یا استراتژیکی
پیشینه پژوهش در خارج
پیشینه پژوهش در ایران
فهرست منابع
پرسشنامه راهبردهای یادگیری
|
